Режим работы школьного логопеда:

Понедельник: с 12.00 до 17.00. 

Среда:  с 12.00 до  17.00.    

Четверг: с 12.00 до 17.00               

Пятница: с 12.00 до 16.00

  Логопедическая служба создана в целях оказания специальной помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении образовательных программ.

Основные задачи  работы:

1. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.
2. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ.
3. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов школы и родителей (законных представителей) обучающихся.

Основные направления логопедической работы.

Начальная школа.

Диагностика обучающихся

• обследование устной речи учащихся 1-х классов;
• обследование состояния звукопроизношения
  учащихся 2-4 классов;
• обследование письменной речи учащихся 2-4 классов;
• углубленное обследование речи детей логопедической группы.

Комплектование логопедических групп

• с нерезко выраженным общим недоразвитием (НВОНР);
• с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН);
• с нарушением чтения и письма, обусловленными НВОНР;
• с нарушением чтения и письма, обусловленными ФФН;
• с нарушением чтения и письма, обусловленными недостаточным формированием языковых средств.

Коррекция нарушений речи

• I этап - восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи;
• II этап - восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств языка;
• III этап - восполнение пробелов в формировании связной речи.

Консультативная помощь

• учителям начальных классов;
• школьному психологу;
• родителям (законным представителям) обучающихся;
• учащимся с дефектными произношениями звуков;
• будущим первоклассникам и их родителям.

Методическая работа.

Методическая тема: Предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи у младших школьников на логопедических занятиях.

 Направления работы:

• развитие фонематического восприятия;
• развитие звукового анализа и синтеза;
• развитие лексико-грамматического строя речи;
• развитие связной речи;
• развитие пространственного восприятия.